星空體育審美教育之美育的作用講義doc

  星空體育新聞資訊     |      2024-02-15 23:00

  星空體育審美教育之美育的作用講義doc美育的作用 (一)美育是陶冶人情感的重要途徑(怡情冶性) 情感是人對客觀事物的態度的一種反映,是人的一切行動的內部驅動力。梁啟超說:情感是人類一切活動的源泉,即情感最有力量推動人們的行動。列寧說:沒有人的情感,就從來也不可能有人對于真理的追求。 情感的培養和產生主要靠內心體驗來實現,靠情來陶冶,而美育是一種情感教育,它具有形象性、情感性,能使人身臨其境、心感其情,讓人在想象中體會情感,并通過“寓教于樂”、“隨風潛入夜,潤物細無聲”式的教育,使人的心靈在潛移默化中得到凈化,能使人高尚、健康的情感得以發揚,低級庸俗的情感得以壓抑,使人的心靈變得高尚起來。這是其他教育無法達到的。 (二)美育是人類掌握世界、實現自我的重要途徑 美育能夠培養人的審美能力,而審美是人類掌握世界的一種方式。掌握世界就是認識世界、改造世界和控制世界。人類在實踐中形成了真、善、美三個領域,同時也就有了“知、情、意”三種掌握世界的能力。知,是人類認識客觀對象的必然性、規律性的能力;意,是反映主體實踐中的愿望、利益和目的的意志力;情,就是主體審美的能力星空體育,是主體對勞動實踐成果采取藝術的觀照態度而產生的一種肯定性的情感評價。人類通過這三種掌握世界的能力,從不同的側面、不同角度去掌握世界,就形成了人類掌握世界的三種方式,即科學的、道德的和藝術的掌握世界的方式。 科學的掌握世界是在真理和謬誤的對立中運動,使人認識客觀世界的必然性、規律性,給人類以真理和知識。人們利用真理改造世界、控制世界,使自己成為世界的主人。 道德的掌握世界是在善和惡的對立中運動,通過判定正義和非正義、善與惡,使人們趨善避惡,維護良好的社會秩序,為人的自我肯定、自我實現創造良好的社會條件。 藝術的掌握世界是對世界的形象認識和改造,是在美和丑的對立中運動,它引導人們抑丑揚美,使人獲得象征性的自我實現。藝術的掌握世界的方式就是審美的掌握世界的方式。人類要從審美的角度掌握世界,必須要具備一定的審美能力,而這種審美能力只有通過審美活動、審美教育才能獲得。 (三)美育有助于德育的實現(養志導善) 美育以美的形象打動人,把思想品德教育寓于美育之中,以美育德、以美引善,使人在效法榜樣的潛移默化中習得樂善好施,實現德育。只有通過審美教育,培養起健康而高尚的情感,從心理上形成符合整個社會利益的心理定向,人們才能自覺的向“善”的方向追求,從而不斷完善自己的人格。席勒認為“道德的人只能從審美的人發展而來”。 培養意志能力是德育的主要功能,但美與善具有更為內在的聯系。從價值角度看善既是美的前提又是美的歸宿,美最終是為了善,所以美育與德育是相輔相成的。荀子早就提出“美善相樂”的觀點。美育引導個體所追尋的最高人生境界,不是宗教境界而是道德自由的境界星空體育,這和超道德的審美本體境界是相通的,這是因為道德自由可以和感性依附并存,而審美的特征又正在于理性和感性、社會和個人的充分交融統一。從心理功能來看,情和意是互動的,一定的道德行為會引發個體肯定或否定的情感活動,而這種情感活動對于個體意志他律能力尤其是自律能力的生成是不可缺少的,美從表面看似乎完全是超功利的,其實它們仍然是一種價值。在審美活動中審美情感潛伏著的“功用”可以啟動道德情感,為意志行為提供參照系,所以美育具有養志導善的功能。 道德自由的境界是一種最高的審美境界,它可以使個體在自律能力的作用下,排除出于生理本能的各種非理性的沖動和意念,戰勝憂愁、空虛、煩惱、恐懼等人生的負情緒而進入美的生活境界。美育養志導善功能可以引導受教育者在自然美、社會美的陶冶下,將道德意志的自由選擇積淀成正值取向的定勢,成為一種內在的動力,驅使個體向著理想完美的生活境界百折不撓地挺進。象屈原那樣,為了崇高的愛國情懷和純潔的情操品行,雖遭讒被逐卻“九死其猶未悔”,成為美德的象征。美育在培養高尚的品德情操方面的確是功效卓著的。 (四)美育有助于智育的實現(啟真益智) 美育可以開啟智慧,追求真理,促進思維能力的發展,以增長人們的智力。這本屬智育的功能,但由于美和真具有不可分割的“親和力”,誠如亞里斯多德所說:“我們看見那些圖像所以感到快感,就因為我們一面在看星空體育,一面在求知?!彼悦烙龑χ橇Φ拈_發也有獨特的功能。美育培養人們的審美感受能力、鑒賞能力和創造能力,必須調動感知力、記憶力、理解力、想象力等多種心理功能,使它們受到訓練、提高。這些能力的強化,對于創造性思維的發育和智能結構的完善都具有十分重要的意義。美育所培養的沉積著理性的感性能力——審美能力,有助于從理性內化構成的普遍智力結構走向自由直觀的獨特創造能力,從智力認識階段跨入智力創造階段。 美育的啟真益智功能主要體現在三個方面: 1)美育培養的對美的追求可以成為人們追求真的動力。美所激發的主要是審美情感,但同時也能誘導人的理智情感,使人對客觀世界產生驚異感、疑問感和了事欲、探索欲,凝結成追求真理的穩恒熱情,鼓舞人們去攀登科學高峰。德國著名物理學家、量子力學的創始人之一海森堡就認為,探索者最初是借助美的光輝的照耀來認識真理的,因而“美對于發現真理的重要意義在一切時代都得到承認和重視?!泵烙T發的追求真理的熱情,在促進人類智能向深、廣、高等維度的發展上有不可替代的重要功能。人們通過對自然美、社會美和藝術美的欣賞,可以在愉悅精神的同進了解歷史、了解自然、了解社會,獲得各種自然科學、社會科學的知識。 2)隨著現代科學走向審美化,美與真的深刻聯系表現得日益顯著起來?,F代科學技術和生產勞動所追求的已不僅僅是實用價值,而且是審美價值,是二者高度和諧的統一。海森堡稱自然界所顯示的數字體系是“單純”和“美”的;愛因斯坦創立的廣義相對論被科學界譽為“一件偉大的藝術品”;居里夫人認為“科學的探索研究,其本身就含有至美”;法國數學家彭加勒甚至提出“科學美”的概念,這都表明美在現代科技中的地位越來越突出。 3)美育可調動人的心理能力,為充分發揮智力創造條件 美育所訓練的各種心理能力對于智能的發展具有直接的功用。智力是觀察力、記憶力、想象力、思維力等構成,它們在審美和認識的不同領域雖然要遵循各自特殊的規律,但從心理功能看仍有一定的相似或相通之處。如作為創造性思維主要心理功能的想象力就不僅是藝術創造所需的,科學發現也離不開它。愛因斯坦就曾指出:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?!本褪钦f想象力是人獲得知識的動力和武器,是智力的根源。美育所培養的發達的想象力、理解力和靈感思維力,對于科學民現和創造,無疑具有積極的作用。所以前蘇聯宇航之父季托夫認為:“不懂藝術的工程師是個憋腳的工程師,不善于幻想的設計師不配稱作設計師?!?4)美育可能促進大腦的平衡發育。智力的完善靠思維,思維的完善靠大腦的開發。而美育可以激發和調動右半球的積極性與能動性,使大腦兩個半球平衡協調地發展,充分挖掘大腦的潛力,全面開發智能。 (五)美育有助于體育的實現(健體美魄) 美育能夠增進身心的健康,使人們高效而又愉快地從事各種社會活動。健與美是天然渾成的,健康的真正含義不僅指生理的強健,而且指心理的健全,二者和諧統一構成健美的體魄,才是完整意義上的健康,而美育正具備了促進二者和諧統一的功能。 現代生理學和心理學的研究已證實,心情的愉悅快適能夠促進內分泌機能分泌各種有益于身心健康的生物化學物質,調節功能來清除各種消極因素的紛擾,助長身心的健康。美育把自由的精神活動引入健身的過程,能夠引領個體在審美中獲得最大的精神愉悅和享受,因此它對體魄的健康是大有裨益的。 五、美育是社會主義精神文明建設的重要組成部分 美育可以使人認識審美規律,樹立進步的審美理想、培養高尚的審美情趣,加強感受美的能力,提高創造美的能力,而使人一輩子精神飽滿,內心充實,永不停息地創造美好的生活。 缺少美育教養的人是一種畸形的人,一個人有沒有高尚的審美情趣和審美能力,一定程度上就標志著這個人的文化修養程度,一個民族、一個國家的審美水平的高低也是這個民族和國家文明程度的重要標志之一。

  原創力文檔創建于2008年,本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接分享給其他用戶(可下載、閱讀),本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人所有。原創力文檔是網絡服務平臺方,若您的權利被侵害,請發鏈接和相關訴求至 電線) ,上傳者