星空體育官網入口缺失的美育該怎么補?

  星空體育新聞資訊     |      2024-02-03 22:21

  星空體育官網入口缺失的美育該怎么補?我們的教育方針明確要求,學生在德、智、體、美等方面全面發展。然而,與德、智、體相比,美育在我國教育體系中的分量最輕,地位最弱,幾乎處于有可無的狀況。

  調查表明,目前我國的美育缺失現象嚴重,在城市里,美育幾乎成了升學考試的敲門磚;而在農村,美育更是少得可憐,有的農村學生甚至連《國歌》都不會唱。

  國際音樂教育大會剛剛結束,世界美學大會正在北京舉行。本期周刊擬以國際音樂教育大會和世界美學大會為由頭,圍繞我國基礎教育中的美育現狀,對美育缺失問題進行分析解剖,以期引起關注和討論。同時介紹國外藝術教育的開展情況,以供借鑒。

  一邊是一派熱火朝天的藝術教育景象。數據顯示,超過八成的城市中小學生接觸過校外藝術培訓。鋼琴、繪畫和舞蹈成為接受專項藝術類教育的首選項目;一邊是令人尷尬的美學基本常識的缺失?!疤撇⑹悄膫€朝代的?”“文房四寶是什么?”某高校人文學院藝術類選修課《中國畫的臨摹與欣賞》課堂上,大學生們連這樣的問題都回答不上來。

  一邊是藝術選修課的冷冷清清,很多家長和學生反映,相比較于升學和文化課,美育,不那么重要;一邊是藝術類特長加分的爭先恐后,為了在高考中獲得最高可達幾十、近百分的降分錄取,那些原本對音樂、美術不那么感興趣的孩子生生被打造成了“藝術特長生”。

  一邊是農村孩子們還在苦于沒有美術教材、音樂教具、藝術課的教師,一邊是一些原本對藝術很感興趣、很有天分的城市孩子,因為被家長過度強調“考級”、“證書”等“藝術成績”而最終喪失了對藝術的興趣。

  我們一方面在感慨,近些年來,中國在音樂領域與美學領域取得了大發展與大繁榮,因而獲得了世界同行的認可、取得了會議的主辦權,一方面,也在同國外學者交流的過程中,充分意識到我們自身音樂教育、美學教育同國外發達國家的差距,從而更深刻地體會到,對于當下之中國教育,進一步加強美育和藝術教育,尤其是避免和校正目前美育和藝術教育中的誤區星空體育,迫在眉睫、意義深遠。

  而之前頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中,也再一次將“德智體美全面發展”作為社會主義建設者和人的定義,并同時強調“關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發展,尊重教育規律和學生身心發展規律,為每個學生提供適合的教育?!?/p>

  “現在,在大學生和中學生中,有不同程度心理障礙和心理疾病的人數在增多。為了緩解這種狀況,除了加強德育、體育之外,還應該加強美育和藝術教育。美育和藝術教育能影響一個人的情感、趣味、氣質、胸襟,能影響人的無意識的層面,這對于培育全面發展的、健康的人格是非常重要的?!苯逃坎块L袁貴仁在世界美學大會上再次強調了美育的重要性。中國高教美育研究會副會長、北京大學藝術學院彭吉象教授更是用了“藝術教育的重要性談再多也不為過”這樣的言語強調了當下藝術教育、美育的重要性和迫切性。

  “我們的美育,不光是要學生會唱歌、會跳舞,而且要讓孩子們在藝術中尋找到精神家園?!迸韽娬{。換言之,目前,很多家長崇尚的,為孩子選擇鋼琴、小提琴、繪畫等輔導班,或者一些學校僅是單純地開設音樂和美術的課程,并不能涵蓋美育的全部概念。長期從事學生思想教育工作的西安工程大學教師袁群強調,美育的目的不在于傳授單一的知識和專業技能,而是直接指向人的生存質量和整體素質的提高,使人正視生命的意義與價值,追求真、善、美的人生理想。

  “除極其少數的尖子外,大多數學生音樂素質幾乎是空白。能夠流暢完整地唱好一首教材歌曲,音準節奏能過得去的都很少;絕大多數學生不會識譜,極少數會識簡譜;器樂課堂均未開展,無一人會演奏樂器?!敝貞c市渝北區分別于2008年9月和2009年3月做了兩次針對農村各中小學的音樂學科情況調查,發現音樂教育的現狀并不樂觀,甚至令人擔憂。調查發現,全區參與調研的中小學共計62所,應配備專職音樂教師70人,實際僅配備12人,鋼琴僅1臺、電子琴僅1臺、風琴僅6臺,多數學校有多余空缺教室卻無專設專用的音樂教室;教材配備齊全,但和錄音齊全的僅2所。

  藝術教育、美育的城鄉發展不均衡在全國很多地區普遍存在,而專職藝術教育教師短缺、課程投入嚴重不足是最為突出的表現。很多學校的音樂美術教師都是兼職,藝體課成為語、數、外等學科教師的“搭搭課”,音樂、美術學科只是語文和數學教師為增加工作量的附屬“休閑課”,學生也將這些課程當做是調劑的“耍耍課”,有些學校甚至將音樂、美術等課程當成可上可不上的課,隨意占用或者調整,即便課表上有安排,真正上全、上滿的卻不多。

  此外,只有一本教材,教師僅憑一張嘴上課,輔助教學的音響、風琴、打擊樂、課標和教師用書都沒有,這是農村音樂課堂上的常態。還有個別學校,因為音樂、美術學科不是升學考試科目,在教師的工作量計算,以及考核和評價過程中,也存在不科學的現象。一些農村學校在計算課時量的比例時,藝術體育教師每節課只計0.8,而主課教師可計到1.2或1.5。長此以往,藝術類教師的積極性和工作效率均受到影響。

  有專家指出,同一個世界,同一片藍天,農村孩子同樣有接受藝術教育、美育的需求?!俺青l統籌、均衡發展”的目標,需要合理有效的措施推進和成熟配套的政策導向,更需要從根本上轉變觀念,真正意識到藝術教育和美育對青少年人格塑造的重要性。

  我們看到,一些高中為了提高升學率,不顧學生興趣,盲目開辦藝術“速成班”,已進入高中階段的學生和家長走藝術特長類的所謂“曲線高考”的路子;部分高校不顧自身藝術教學資源并不充分的事實,爭相開辦、擴招藝術類專業,究其原因,除了藝術類專業高學費的吸引外,每年在全國各地舉行的“藝考”中獲取高額報名費,也是重要原因。

  美國,華盛頓的一個公共場所。這里經常舉辦大學生露天聲樂和器樂表演,表演水平一般星空體育,但家長和觀眾均報以熱烈的掌聲。毫無疑問,這極大地鼓勵和激發了學生的自主意識和發展潛能。

  反觀我國星空體育,藝術教育的普及率一般,但學生藝術團體卻在國際屢屢獲獎,演出水平相當高,這是因為團體內相當一大部分是藝術特長生,他們不但有固定的排練時間,還經常聘請知名的藝術家指導排練。而這些社團的獲獎可以很大程度上提升所在學校的名氣,從而吸引更多的生源。就這樣,藝術教育漸漸披上了功利的外衣,藝術也成為陽春白雪,讓普通的孩子可望卻不可即。

  有這樣一種說法,美育的發展成熟將歷經三個階段:藝術技術教育——藝術素質教育——審美情感教育。盡管這三個階段的存在都具有合理性,但效果卻差異明顯。只有當美育發展到第三階段,審美情感教育,美育的終極要義和素質教育的目標才能真正實現。