星空體育美育課對生活的影響docx

  星空體育新聞資訊     |      2024-01-30 15:02

  星空體育美育課對生活的影響docx一、美是人生一輩子的追求 1、美育方向的課程學得好壞將直接影響個人未來的生活與工作。 美育教育是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育,也稱美感教育或審美教育,是全面發展教育不可缺少的組成部分,在現代教育體系中的地位占有越來越重要。美育,又稱美感教育。即通過培養學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力,從而使他們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。 美育對德育、 智育、 體育都有積極的影響。美育用優美感人的藝術形象,可以幫助學生認識人們的生活、理想和斗爭,使他們受到生動的思想品德教育,促進他們的品質、道德面貌和思想感情健康地成長。美育不僅可以幫助學生認識現實,認識歷史,同時可以發展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力;還能調劑他們的生活,提高學習效果。在美育中要求整齊清潔,美化環境,也有利于健康,有助于體育的開展。 2、美育能夠促進學生智力發展,擴大和加深他們對客觀世界的認識;促進學生和良好道德品質的形成;促進體育,具有健身怡情的作用。從小對社會和生活有美的感受、美的追求,有一定的審美認知,長大后生活更幸福工作會順利。 國內小學中學甚至大學,很多學校的美育教育是非常薄弱的,對于美育的認識也是比較狹隘的,一般會把它們歸于興趣課程或者是藝術技能。 美育教育除了一些藝術活動之外,更多的是在日常的學科學習和生活中、培養學生對生活的自然的美感和對美的理解。學習過程會比較漫長,從小開始就要接受和感覺美的無處不在,美在無形的陶冶中與情感一起生長的。 二、現代化學校美育課程的教學活動必須遵循以下原則才能有實際收效: (1)思想性和藝術性相結合; (2)美育內容和實際生活相結合; (3)情緒體驗和邏輯思維相結合; (4)藝術內容和表現方法的統一; (5)統一要求與因材施教相結合。 在中小學進行美育的內容,主要有藝術教育(文學、音樂、圖畫、戲劇、電影、舞蹈等)、組織學生觀察和欣賞自然美、引導學生體驗社會生活美和勞動美。組織學生參加各種藝術實踐活動,發展他們創造藝術美的才能和興趣,尤其要注意發現、培育、發展有藝術才能的學生的特長。 三、美育課程在現存學校發展的狀況 1、師資力量不足影響課程發展 目前國內中小學要開展具備開設有效性、高水平的美育課程遇到的首要問題是師資力量不足。學校在招收美育課程教師的時候,也是偏重于具備藝術技能(如美術星空體育,音樂,歌唱等方面)的教師,這些教師在美學與其他課程融合的教學設計能力方面,與現代美育教育有一定的差距。 創建現代化教育學校,一定要抓好高質量的美育教育,一定要建設一支高水平的符合現代美育教育發展的教師隊伍。唯有如此,才能成為高價值的學校。 2、美育的學習方向和價值體現 學校的美育教學活動應當包含體現美與表現美這兩個維度,并且考慮到基礎教育各學段的學生成長情況,科學合理的安排課程內容。 小學生:側重培養學生對美的觀察力、感受力和判斷力。引導學生感受和初步認識色彩、構圖、造型、聲音、節奏、旋律等美的構成元素,學會用審美的眼光觀察事物;初步了解社會美,分辨是非、善惡、美丑,培養良好的品行,懂得禮貌待人;接觸欣賞自然美,培養熱愛自然環境、熱愛祖國美好河山的情感;體驗運動美、形體美,感受運動與美的關系。 初中生:著力發展學生對美的理解力、想象力和表現力。引導學生明確藝術美和生活美的關系,提高審美判斷能力,克服自我好惡隨意性,激發對追求的熱情;明確思想感情和欣賞自然美的關系,通過一定的藝術形式星空體育,正確表達對自然美的內心感受;明確內在美與外在美的關系,以美的理想情操、倫理道德陶冶心靈,掌握并運用社會生活禮儀;參加體育活動認識形體美,促進身心協調發展;欣賞文學和藝術,通過寫作、參加文藝活動等發展想象和表現美的能力。 高中生:初步形成學生對美的鑒賞力、評價力和創造力。引導學生欣賞悲劇星空體育、喜劇等,擴大審美內容;理解勞動能創造美,體驗職業道德美,并通過勞動獲得審美享受;理解崇高的精神美,增強對審美理想的體驗,克服重智輕德、重外輕內的審美意識,初步形成和諧發展的心理結構;感受人的美在社會美中的核心地位,加強自身修養,培養高尚情操,自覺踐行文明禮儀;理解科學美,發展創造性思維,積極參與科技創新活動;增強對個性美的感受,提高自我評價能力,形成文明健康的生活方式。 美的基本形態是藝術美和現實美,現實美又包括自然美、社會美、生活美。 美育教育的價值在于能夠根本的改變一個人一輩子的生活方式,需要漫長的學習的過程。培養學生在漫長的學習生涯中逐步了解美的領域美的知識,學會體驗美、欣賞美和表現美、創造美,養成感受美的能力和對美的鑒賞能力。 學校的美育教學活動,不能單純的追求表現美的一個方面,以各種藝術表現能力的訓練,替代審美和美感的學習,單純的追求藝術技能,而而忽略了學生對美的形態、美的知識的了解,而關于美的感覺,美的欣賞能力的提高,是學校教育的首要任務,也是廣泛性的美育教育的使命與價值所在。在基礎教育學校,不開展美育教育肯定不是好學校,這類學校有可能造成學生成長中關于美的體驗的缺陷,但是如果單純的強調藝術技能的提高甚至以參加藝術比賽為目的的美學教育同樣是不可取的。

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