星空綜合體育尋訪師大校友6 全疆發:審美于校園及山川之中的教育人

  星空體育新聞資訊     |      2024-04-19 14:08

  星空綜合體育尋訪師大校友6 全疆發:審美于校園及山川之中的教育人全疆發,1984年畢業于江西師范大學地理系,2015年獲得澳大利亞伊迪斯科文大學碩士學歷,1984年參加工作,歷任江西省萍鄉市萍鄉中學教師;江西省萍鄉市教育局教研員;廣東省佛山市第一中學教師、主任、副校長;廣東省佛山市桂城中學校長兼;北京市陳經綸中學;北京化工大學附屬中學校長;曾兼任廣東省地理學會教育專業委員會副主任、華南師大與首都師大碩士生導師;曾榮獲廣東省特級教師、全國模范教師、南粵杰出地理教師、廣東省首批名師、北京市特級教師等榮譽稱號。在省級刊物發表論文60多篇。曾獲得廣東省、北京市教科研成果二等獎三項,一等獎一項;出版個人專著五本?,F任粵澳深度合作區橫琴第一中學校長。

星空綜合體育尋訪師大校友6 全疆發:審美于校園及山川之中的教育人(圖1)

  教書是教師的天職,但比教書更重要的則是育人。全疆發從學生到老師再到校長,慢慢地從坐在講臺下聽到走到講臺上說,在身份的轉變、位置的轉換這一過程中,經歷著種種坎坷和磨煉。而最終他通過自己的刻苦學習,并結合自身的教育經歷,創造出“美的教育”的體系,成長為一名業績斐然的“教育人”。就讓我們從他與師大的這段故事出發,回到40余年前,回到全疆發“三尺講臺”的初心,去傾聽他的教育故事。

  “回到母校,看到女教師雕塑,讓我感慨萬千,她是我教書育人的引路人……”2021年的暑假,全疆發和室友趙安再次回到41年前就讀的母?!鲙煼洞髮W,校園里的一草一木喚起他們最美好的回憶,他們一路走一路拍,往日的一幕幕彷佛又在眼簾中重現。他喜悅的話語中難藏對母校的懷念與熱愛:“第七宿舍樓,我們當時就住在二樓,還有這個小池、亭子,我們曾在這背誦英語單詞,我在這個大禮堂看過電影……”再次回到魂牽夢繞的母校,回到夢開始的地方,見了闊別30多年的同學,一起唱著熟悉的校歌,記憶的潮水涌上心頭。

  然而鮮為人知的是,這位地理教育領域的深耕者起初卻是被動的進入地理的學習領域。在1980年高考后,全疆發誤打誤撞地考入江西師范大學。在提前批次錄取后,面對從未接觸過的地理專業,全疆發既意外又困惑,甚至有點小抱怨。但在開學后與地理這門專業的一次次邂逅、一步步了解,全疆發發現這門專業既可以深入了解祖國山河星空體育(中國)官方網站,又可以前往各處進行實地考察實習,所以成為學校其他專業同學口中“令人羨慕的專業”。全疆發在走上一條“迷茫之路”的同時卻收獲了“意外之喜”。大學的四年不僅是他人生中最為寶貴的經歷,更是影響他整個人生的一段重要時光。

  在大學期間讓全疆發印象最為深刻的一段記憶是地理系組織去廬山的野外考察。在廬山的野外考察時期,讓“井底之蛙”的他們認識了這個世界星空體育(中國)官方網站,發現了大自然如此美麗,也懂得了用一種科學的方法去探究自然,在現實中運用地理知識學會了指南針、石錘等工具的使用方法,并懂得怎樣判斷背斜、向斜、冰磧壟、冰川谷等等。他在廬山身臨其境的一切仿佛讓課本的知識照應現實,而此次野外考察也深深觸動了全疆發,由此更加激發了他樂觀向上、克服困難的勇氣。

星空綜合體育尋訪師大校友6 全疆發:審美于校園及山川之中的教育人(圖2)

  除了去廬山、井岡山等校外實習,在師大的學習生活也同樣豐富多彩。優美的校園就像一扇窗,打開了全疆發的視野,讓他看到了更廣的世界?!捌綍r除了上課和實習,最愛去的地方就是圖書館?!庇袝r候全疆發會在晚飯后,去圖書館找到一個空位,一直呆到圖書館關門。在圖書館,他不僅閱讀地理專業書籍,而且也會閱讀國內外小說,涉及文學、藝術、歷史等多個領域。學校圖書館的書籍像探索新世界的照明燈,全疆發“如饑似渴”地讀,也“囫圇吞棗”地看,一頁又一頁,一天又一天,知識在腦海中逐漸碰撞出思想的火花?;貞浧鹪谥R的海洋里遨游的那段時光,全疆發感覺無比的舒暢。

  在生活上,最值得每一個老校友懷念的當屬師大的美食早餐大包子。他神采飛揚地向我們講述他與肉包子的情誼:“周一如能在食堂能排隊買上大肉包子,能讓我開心一個星期?!睂W校大肉包子的香氣一直縈繞在全疆發的鼻間。懷戀的不僅是那一口肉包子,更讓是那段與室友朝夕相處共同學習與生活的淳樸時光,珍貴且難忘。

星空綜合體育尋訪師大校友6 全疆發:審美于校園及山川之中的教育人(圖3)

  1983年11月有一個值得紀念的日子,那一年“江西師范學院”更名“江西師范大學”,這是學校歷史上里程碑的時刻。在這一天,全校師生歡欣鼓舞,大家開心地在“江西師范大學”校門留影紀念。在全疆發的記憶中,學校給每一位學生發了一套銀灰色的西裝款式的服裝?!半m然質量與款式并不是非常卓越,但在當時能有這樣一件像樣的校服,是一件非常值得驕傲與自豪的事”,作為經歷學校歷史性時刻的親歷者之一,全疆發更能明白學校一路以來,改革與發展的艱辛。他也始終心系母校、懷念母校。

  師大的求學經歷,是全疆發最珍貴難忘的歲月,他不僅收獲了知識、友情和師生情,也為今后的教書育人打下了牢固的基礎。

  從學生到教師,如何實現二重身份的改變,對剛畢業的全疆發來說可謂是不小的挑戰。1984年,全疆發從江西師大畢業后,分配到萍鄉市最好的省重點中學——萍鄉中學。在萍鄉工作時期,全疆發離開師大初入教育殿堂,這是他立志成為一名優秀教師的新奮斗起點。

  “那個年代正是意氣風發、干一番事業的時代;是一個年輕人想通過奮斗改變命運的年代;是一個知識分子與社會地位逐漸提升的時代;是一個有夢想、有動力的奮斗時代?!比l回憶起那個年代,心中滿是自豪。作為恢復高考后的畢業生,全疆發以務實肯干的勤奮態度在教育事業上不斷耕耘。教學經驗不夠,他就去反復聽教學資質豐厚的老教師們的課,在老教師的課堂中汲取教學經驗,為自己所用。教學水平不足,全疆發便將課本內容爛熟于心,做到“空手”進教室,上課時一邊提問、一邊畫圖、一邊講解,下課時黑板上會留下簡明扼要的板書和精美的板圖。也正是他對教學水平的不斷磨礪,他的學生戲稱全疆發為“空手道老師”。

  對于全疆發來說,教育之途并非一路平順。和所有剛踏入這個領域新老師一樣,他也曾在講臺上有過手足無措的經歷。在萍鄉工作的時候,有一次從北京大學地質地理系畢業的教育局鄭孟滌副局長來聽課,那一節課是高三復習課,恰好涉及到“太陽日與恒星日”這個難點。當時的全疆發作為一位年輕教師,面對比自己教育經歷多、專業知識強的上級領導聽課,他站在講臺上感到忐忑又緊張。所幸在課后,領導對他的教學予以肯定,這讓他備受鼓舞,也更加堅定了他在教育領域越戰越勇的決心,激發他奮勇向前的動力。因而在1986年的那一年高考,全疆發任教的地理班級平均分高達81.2分,對于入職不過兩年的他,這份成績無疑是對他努力教學的肯定,這也在很大程度上鼓舞堅定了他在教育領域繼續深耕鉆研的決心。

  “奇心、信心、恒心,心燃前程之燈;愛書、讀書、教書,書鋪人生之路?!痹谄监l中學任教期間這幅對聯一直掛在全疆發宿舍門口。這是他激勵自己不斷提高教學水平,端正自身教育態度的生動寫照。

  全疆發也用自己的實際行動影響著身邊人和學生?,F在佛山創業的楊松根比全疆發小幾歲,將全疆發視為自己成長榜樣,亦師亦友40年的交情,“全老師從師大畢業后任教于萍鄉中學,成為了我的地理老師,現在還記得1986年他講授關于開發武功山的課程,生動有趣幽默,他登了無數次武功山,為后期開發武功山提供了寶貴文獻?!?/p>

星空綜合體育尋訪師大校友6 全疆發:審美于校園及山川之中的教育人(圖4)

  在求學與教學的路途中,全疆發始終堅信古訓所言:勤能補拙。全疆發后因工作調動至佛山一中,在佛山一中他開展一年一度的地理教研工作計劃與總結、考試命題與組織閱卷、教育年會與論文評比,可謂邊學邊做,逐步提升。正是有此前對于地理知識的豐厚積累,全疆發大膽創新,敢為人先,他主動收集整理資料,編寫《趣味軍事地理》等書籍,而后組織考察、設計、開發了“佛山一中地理野外教學基地”,分別獲得了廣東省的教學科學教育成果一等獎、二等獎。

  在擔任校長職務之后,全疆發也從未離開教學一線,深入課堂督導并親自給學生上課是常事。他喜歡與新入職的教師攀談,在年輕的教育者們身上全疆發仿佛看到了自己年輕時的那股活力與干勁。全疆發用自己的教育經驗為后來的教育新兵栽下一片林蔭大道。

  全疆發作為從特殊時代走過來的那一批學生之一,在剛剛恢復高考不久,面對知識迸發的時代,經歷過現實蒙塵后,使得他更加自由地去探索知識、探索世界之美。

  馬克思認為:“教育絕非單純的文化傳遞。教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的喚醒?!碑斦劦阶约涸趲煷蟮拿缹W啟蒙,全疆發又不由地提到第一次廬山之行?!拔覀兡菚r候都沒讀過什么詩詞,到廬山才知道有關白居易詩詞里的一些壯麗山河,后來才了解到山地丘陵,第四紀冰川,斷層背斜向斜這些概念?!睆]山之行讓書本中的知識仿佛活了起來,全疆發在廬山第一次感受到地理知識實用性,第一次有機會欣賞祖國山河的美景。

  在師大讀書的日子里,偶然接觸到照相機的契機激發了全疆發攝影的愛好。當他第一次拿起相機,按下機械快門,眼前的美好瞬間定格在一方小小的“黑匣子”中,點燃了他捕捉“美”的想法。正如他所講,學會運用攝影去捕捉美是他剛跨入美學欣賞的門檻的第一步,“那個時候朦朧中不知道什么叫審美,就知道照片還可以照得這么好看?!倍c照相機打交道的過程中,全疆發也發自內心地喜歡上了攝影這門藝術,他喜歡拍攝風景畫,一方面可以欣賞祖國的大好河山,感受生活,另一方面在欣賞美景之余,也增加了他對“美”的感悟與思考。

星空綜合體育尋訪師大校友6 全疆發:審美于校園及山川之中的教育人(圖5)

  從一開始不懂得什么是美到欣賞美再到對美有所思考,全疆發對美的探索從浮于表面的欣賞滲透到自己的教學領域。他開始組織學生開展野外研學,開展探索自己家鄉風景的中學生地理小論文比賽。通過組織形式多樣的活動,組織學生們去探索家鄉的美、發現身邊的美,從而激發學生對地理的學習興趣。做了校長之后,他又思考如何將“美”融入到總體規劃的辦學理念當中。

  “美的標準是什么”“究竟如何開展進行美育”全疆發希望從書中尋找這些答案。文學之美,藝術之美,教育之美……書中抽象的哲學概念,一開始讓全疆發一頭霧水。但任職校長之后,他經常一邊外出訪學,一邊閱讀大量美學書籍,將書海中汲取的知識應用到現實的教學之中,不斷完善著他的教育理念。

  “像蔡元培、李澤厚、朱光潛、康德、黑格爾這些人對我的影響是很大的?!比l談起那些大名鼎鼎的哲學家、美學家如數家珍。他相信康德的“美使人感到愉悅”“美使人性趨于完善”,學生因為接受教育、健康成長而享受這一美,教師也因為培養學生成功而享受這一美的經歷。也正是保持著在教育領域深耕的初心,美學教育的理論與實踐在全疆發頭腦中不斷碰撞,使得他感悟到了教育的底層邏輯:教育正是促進學生個體的人性、人格完美的社會化過程。

  此后,在全疆發任職北京化工大學附屬中學校長的時候,他又提出了臻美德育、博美課程、智美教學、和美管理、怡美校園和偲美社團六個要素組成的校園文化體系,將審美元素融入校園文化、課程建設、教育評價之中。組織發動教師討論制定“雅美教師公約”,進行每年一度的“雅美教師”評比并隆重頒獎。教師、學生、家長討論制定了全方位的教學評價“尚美學生公約”,讓學生盡可能地全方位發展……

星空綜合體育尋訪師大校友6 全疆發:審美于校園及山川之中的教育人(圖6)

  回憶起自己年輕時的點點滴滴,較之當下被現代城市化進程所裹挾的學生,全疆發不禁感慨,當下的學生們雖然擁有著富足的物質生活星空體育(中國)官方網站,但是在感受“生活之美”方面卻貧乏且無趣。一個內心世界充滿著美好的情感和豐富審美情趣的人,在充滿的物欲世界中,就可能保持著人性的美好,用美的心靈去感受生活、創造生活。因此他開創了自己的公眾號“發哥有言”,在公眾號中,常?,F身說法,為讀者們進行地理知識的科普,有時也做一些日常生活的隨筆分享。他的文字并不僅僅局限于課本上死板的知識內容,隨性談話式的語言風格讓人感受到面對面交流的親切。從他的文字中能讓人真實地感受到一處處建筑、一處處地標的景色美,了解每一寸祖國山河的歷史源流,同時也在點滴中感染著自己的學生。他說:“先讓學生們了解自己家鄉,才能讓他們熱愛自己家鄉,熱愛自己家鄉才能熱愛自己的國家?!?/p>

  從萍鄉到佛山到北京,又從北京回到廣東,全疆發始終保持著“戰斗姿態”行走在教育一線。師大給予全疆發廣闊的平臺,讓他看到了更高更遠的世界,同時也教會了他如何做好一名負責任的教育者,數十年如一日地在教育領域不斷探索不斷前行。人生過半,他無愧于教師職業之責,也無愧于育人初心。